你有没有发现？

初中孩子刚接触物理，其实对一些物理概念是很难深入理解的，

昨天女儿看物理，她自认为会用公式计算就已经理解了知识。

今天就说说“质量、密度和惯性的概念”，

发现这两个概念其实很多孩子都无法深入理解，

基本都停留在会有公式计算的层面上。

不管学哪科知识，

吃透概念是关键的一步，也是从本质上理清知识的关键。

01

“质量”概念的理解

课本上给出的概念“物体所含物质的多少”，

物体里含有的“物质”是什么呢？这个地方很多孩子都是懵圈的。

“物质的多少”是质量的物理意义，它回答了“物体里装了多少'东西’”的问题。

比如，一杯水的质量大于半杯水的质量，

因为里面还有的水分子（构成水的最小微粒）数量不同，所以质量不同；

同理，把相同的半杯水冻成冰，因为里面的水分子数量没变，所以质量不变。

这里面的水分子就是“物质”。

所以，由一定数量“物质”构成的物体，

不管成变成什么状态（气体、液体、固体），

不管温度如何变化，

不管变成什么形状，

因为“物质”数量没有变，所以质量保持不变。

说到这，估计很多孩子已经可以理解“质量的概念”。

很多孩子容易混淆“质量（属性）”和“重力（重量，力的大小）”。

纠正：质量是“物质多少”，单位是 kg ；

重量是物体所受重力的大小，单位是 N （牛）。

同一物体在月球上重量是地球的 1/6 ，但质量不变。

质量的测量（托盘天平的使用）

牢记操作步骤：“放→调→称→读”

① 放：天平放在水平台，游码移到标尺左端零刻度线；

② 调：调节平衡螺母（左偏右调，右偏左调），使指针指在分度盘中央；

③ 称：左物右码（不能放反！），用镊子夹砝码，加码从大到小，最后调游码；

④ 读：物体质量 = 砝码总质量 + 游码左侧对应刻度值（游码读数看左侧！）。

易错点分析：

若“左码右物”，物体质量 = 砝码质量 - 游码刻度（因为游码相当于向右盘加小砝码）；

调平后移动天平位置，需重新调平；

不能用手摸砝码（防止生锈，影响质量）

02

“惯性”概念的理解

“惯性”顾名思义“惯有的特性”，

也就是物体习惯维持先前的状态，抵抗状态改变的一种固有属性

这里先前的状态包括静止或运动

也是物体自身的“顽固程度”。

所以，惯性不是一种力，是物体本身具有的一种能力。

比如，相同速度的铅球和乒乓球，乒乓球很快就慢慢停止，铅球相对走得更远。

这是因为铅球的质量更大。

乘车时刹车，人会向前倾。

并且发现大人比孩子更容易向前倾。

这是因为身体因惯性保持原来的运动速度，而车已减速，身体相对于车向前运动。

而且，大人比小孩更重。

所以，

质量越大，惯性越大，运动状态越难改变；

质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变。

常见容易理解的误区：

1. “速度越大，惯性越大”？

错误。惯性只与质量有关，与速度无关。高速行驶的卡车和静止的卡车惯性相同（质量相同），但高速卡车更难停下，是因为动能大（与速度相关），而非惯性大。

2. “物体静止时没有惯性”？

错误。惯性是固有属性，静止物体的惯性表现为“保持静止”，运动物体的惯性表现为“保持运动”。

3. “惯性是一种力，推动物体运动”？

错误。惯性不是力，力是改变运动的原因，惯性是“抵抗改变的性质”。

物体运动不需要惯性“推动”，而是惯性让它保持已有的运动状态。

03

“ 密度 ”概念的理解

“密度”顾名思义 物质的密集程度 。

书面上概念是“单位体积的质量”，也就是单位体积含有物质的多少。

是物质本身的一种特性。

所以密度本质上是由物质本身的排列情况决定的，

也就是物质分子之间的作用力，作用力大，排列紧密，密度大；

作用力小，排列不太紧密，密度小。

我们都知道，质量是不受任何条件影响的，

而密度不一样。

比如，一杯水和半杯水，水的密集程度是一样的，

但是半杯水结成冰后，发现体积膨胀，

这说明水的密集程度减弱，水物质的距离变大，所以冰的密度比水小。

所以，不同状态下，物质的密集程度也不一样。

很多物质都有热胀冷缩的变化， 所以温度是影响物质密集程度的关键因素。

另外，压强也会影响密度，主要是对气体的影响。

比如，压缩氧气罐的密度远大于常压下的氧气。

密度的测量（固体 + 液体）

实验原理：ρ =m/V （核心公式，所有步骤围绕“测 m ”和“测 V ”展开）。

固体密度测量（以不规则石块为例）：

① 测质量：用天平测石块质量 m （先测质量，再测体积，避免石块沾水后质量偏大）；

② 测体积：量筒装适量水，读初始体积 V ₁ ；石块浸没水中，读总体积 V ₂ ；体积 V=V ₂ -V ₁ （ “ 排水法 ” ，适用于不吸水、不溶于水的固体）；

③ 计算： ρ=m/(V ₂ -V ₁ ) 。

液体密度测量（以盐水为例）：

① 测总质量：天平测烧杯 + 盐水总质量 m ₁ ；

② 测体积：倒部分盐水到量筒，读体积 V ；

③ 测剩余质量：测烧杯 + 剩余盐水质量 m ₂ ；

④ 计算：盐水质量 m=m ₁ -m ₂ ，密度 ρ=(m ₁ -m ₂ )/V （避免 “ 先测空烧杯质量，再测总质量 ” 导致的液体残留误差）。

误差分析：

固体沾水未擦干：测得的 m 偏大，ρ偏大；

液体倒入量筒残留：测得的 V 偏小，ρ偏大。

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